教师名言
1、严格是真正的爱护。
2、爱生乐教，爱岗敬业。
3、用心做事，用爱育人。
4、教书育人，快乐人生。
5、喜欢孩子，善待孩子。
6、十年树木，百年育人。
7、播种希望，收获明天！
8、心灵塑造的最佳工程师。
9、每一个学生都是好学生。
10、不要随便给一个人定性。
11、教育无小事，事事须尽力。
12、数子十过，不如奖子一长。
13、教育的目的是培养人的个性。
14、生命正因为风雨而变得精彩。
15、学生的需求，我们不懈的追求。
16、堂堂正正做人，勤勤恳恳做事。
17、闲谈莫论人非，静坐常思己过。
18、以欣赏的眼光看待每一个孩子。
19、空谈不如实干，踱步何不向前行。
20、欲高门第须为善；要好儿孙必读书。
21、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。
22、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。
23、学生没有教师，就象生活没有阳光。
24、师爱比天容万物，师德为地育群芳。
25、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
26、人生如下棋，必须有远见方能获胜。
27、念人之善扬人之长量人之难帮人之过。
28、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
29、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
30、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
31、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
32、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
33、发脾气谁不会？讽刺挖苦不属于专业技术。
34、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
35、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
36、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。
37、用爱心去塑造，用真诚去感召，用人格去熏陶。
38、用爱心启迪孩子的心灵，用激-情点燃孩子的智慧。
39、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
40、踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
41、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。
42、只有比别人更早更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
43、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
44、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
45、爱教育，爱学生，为人师表，不图功名不图利，奋斗终身。
46、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
47、岁月悄悄溜走，世事变幻，恩师的表率，却常常在我们左右。
48、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。
49、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
50、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
51、书本学习是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。
52、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！
53、不苛求过去，满怀信心对待未来；业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
54、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。
55、爱岗、敬业、肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业、奉献的根本。
56、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
57、红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
58、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
59、宁静以致远，学高为师必须坐十年冷板凳，淡泊以明志身正为范岂能挣一分昧心钱。
60、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
61、课——是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
62、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功！
63、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
64、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
65、如果有一天，我能够对我们的公共利益有所贡献，我就会认为自己是世界上最幸福的人了。
66、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
67、一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。
68、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
69、要有健康的体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
70、美能激智，美能发辞，美能怡情，美能育德。美对儿童发展产生的全方位的功能是无可非议的。
71、在我眼里，学生没有贫富贵贱之分，他们只是我的学生，犹砾石般平凡，如金子般珍贵，一视同仁。
72、不管是白昼还是黑夜，我都珍藏着，您给予我的那片燃烧的阳光，我将为这珍藏的拥有而永远骄傲。
73、生活是平淡的，真理永远是朴素的。快乐永远与你的追求同在，就好像春天要播种秋天要收获一样。
74、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
75、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。
76、当学生上课不注意听讲时，要在暗示提醒的同时，更多的是反思自己的教学。因为反思才能促进教师的成长，才能让自己的课堂更有磁性。
77、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论对某一定理的正确性的证明告诉学生。
78、花儿开放需要一定时间，孩子成才需要一个过程，做一个有爱心有智慧的教师，用自己的汗水去浇灌每一种“植物”，让他们开出独特芬芳的花朵。
79、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。
80、语文实践的综合性，要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，特别是重视开放语文资源，拓展学生的语文实践的空间，增加实际运用语文的机会。
81、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。
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